词汇组块法的文献综述

词汇组块法的文献综述

词汇组块法文献综述

国外研究现状

预制短语概念：Becker（1975）在上世纪70年代首次提出了预制短语的概念。

词块教学重要性：Lewis（1993）强调了词块教学的重要性，并指出语言由语法化的词汇组成，而非词汇化的语法。

流利程度与词块：Nattinger和DeCarrico（1992）认为流利程度取决于学习者储存的词块数量，而非单纯的词汇量。

记忆与使用：Alison Wray（2002）提出词块是整体储存在记忆中的，可以直接提取使用，有助于提高语言运用能力。

二语习得：Ellis（2002）认为在第二语言习得中，记忆和使用整体词块对流利使用语言至关重要。

国内研究现状

起步时间：中国研究者从90年代开始研究词块习得，尤其是针对第二语言学习者的词块习得。

应用领域：

高中英语阅读教学。

高中英语写作教学。

外语教学。

教学效果：词汇组块法被认为是一种有效的教学方法，能显著提升学生的阅读理解能力。

总结

词汇组块法作为一种重要的语言教学方法，在国外自20世纪70年代起便开始受到关注，并被应用于教学实践。在中国，自90年代起便开始研究词块习得，尤其在高中英语教学中得到了广泛应用，并显示出对提高学生阅读理解能力的积极影响。

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