启发式教学的文献综述

启发式教学的文献综述

启发式教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在通过教师的引导激发学生的学习兴趣和主动性，使学生能够自主探索和解决问题。以下是对启发式教学文献的综述：

启发式教学的重要性

认识论层面研究：中国数学家和教育家对数学启发式教学进行了积极倡导，傅种孙、徐利治、张奠宙等学者对数学启发式教学的理论构建和实践探索具有重要影响。

教学原则：涂荣豹先生认为启发式教学是中国教学的重要组成部分，是教学必须遵循的原则。

数学启发式教学的基本要求

教学元素：章建跃从数学学习对象、教学过程、目的和学生学习规律等方面探讨了启发式数学教学的要求。

关键问题：为学生提供有效的数学知识结构、准确把握学生认知结构、明确学习目标、激发学习主动性、提供思维策略指导。

启发式教学方法研究

历史和发展：启发式教学方法研究综述指出，该方法以教师为主导，学生为主体，是一种民主、科学的教学方式。

小学数学启发式教学

实践应用：在小学数学课堂中，教师应创设问题情境，精准选取启发点，实现教师主导与学生主体并重。

启发式教学思想渊源

中国古代教育：孔子的“不愤不启，不悱不发”和《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等思想，强调启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走。