清华美院博导名单中擅长艺术与教育学结合的博导有哪些？

随着我国艺术与教育事业的不断发展，越来越多的学者开始关注艺术与教育学的结合。清华大学美术学院作为我国艺术教育的重要基地，拥有一批在艺术与教育学领域具有深厚造诣的博导。本文将为大家介绍清华美院博导名单中擅长艺术与教育学结合的博导。

一、陈丹青

陈丹青，清华美院博导，著名画家、作家。他的作品以独特的视角、深刻的思想和精湛的技艺，展现了艺术与教育学的完美结合。陈丹青在艺术创作中注重教育意义，强调艺术对人的精神世界的塑造。他的教学理念强调学生的个性化发展，鼓励学生在艺术创作中探索自我，培养创新精神。

二、李松松

李松松，清华美院博导，著名艺术家、教育家。他在艺术与教育学领域的研究成果丰硕，尤其在美术教育、设计教育方面具有很高的造诣。李松松主张将艺术与教育相结合，关注学生的审美素养和创新能力培养。他的教学风格注重启发式教育，引导学生通过艺术创作表达自我，提升综合素质。

三、张晓刚

张晓刚，清华美院博导，著名艺术家、教育家。他的作品以独特的视角、深刻的思想和精湛的技艺，展现了艺术与教育学的结合。张晓刚在艺术创作中注重教育意义，强调艺术对人的精神世界的塑造。他的教学理念强调学生的个性化发展，鼓励学生在艺术创作中探索自我，培养创新精神。

四、王玉珏

王玉珏，清华美院博导，著名艺术家、教育家。她在艺术与教育学领域的研究成果丰富，尤其在美术教育、设计教育方面具有很高的造诣。王玉珏主张将艺术与教育相结合，关注学生的审美素养和创新能力培养。她的教学风格注重启发式教育，引导学生通过艺术创作表达自我，提升综合素质。

五、刘巨德

刘巨德，清华美院博导，著名艺术家、教育家。他在艺术与教育学领域的研究成果丰硕，尤其在美术教育、设计教育方面具有很高的造诣。刘巨德主张将艺术与教育相结合，关注学生的审美素养和创新能力培养。他的教学风格注重启发式教育，引导学生通过艺术创作表达自我，培养创新精神。

六、杨冬江

杨冬江，清华美院博导，著名艺术家、教育家。他在艺术与教育学领域的研究成果丰富，尤其在美术教育、设计教育方面具有很高的造诣。杨冬江主张将艺术与教育相结合，关注学生的审美素养和创新能力培养。他的教学风格注重启发式教育，引导学生通过艺术创作表达自我，提升综合素质。

总之，清华美院博导名单中擅长艺术与教育学结合的博导众多，他们在艺术创作和教育教学中取得了显著成绩。这些博导不仅为我国艺术与教育事业的发展做出了巨大贡献，也为广大学子提供了宝贵的学习资源。在今后的艺术与教育事业中，相信这些博导将继续发挥重要作用，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。