课课测做法

课课测的做法可以总结如下：

课前检测

利用课堂前几分钟时间（一般5分钟），教师根据上节课所讲的基础知识、重难点，精心设计一部分题目（多设计客观题），让学生作答，也可以是新学内容的预习情况的检查。内容设计易简不易难，甚至可以提前告诉学生检测的问题。可以考虑让学生准备检测本，可以在小黑板上完成，还可以借助多媒体等。测试完毕一般采用教师抽查、小组、同组交换改的方式，当堂解决问题，有时教师收齐批改。通过课堂检测不仅能督促学生在课后对上一节课所学知识进行自觉、及时的复习，防止遗忘，而且能促使学生提前做好本节课上课的准备工作，使其尽早进入上课的状态，也为本节课教学内容的完成做好铺垫。

课堂达标检测

课堂达标检测一般安排在当堂课的后面5-10分钟为宜。其目的是对本节课教学目标（主要是知识与技能目标）检测、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念。课堂达标检测应注意以下几个方面：

目标明确：目标是课堂教学的方向和灵魂，在目标明确的课堂教学中，学生们像在赛跑；而在目标不明确的课堂教学中，学生们像在散步；两种课堂教学的效率差别很大。当堂达标教学首先要求“标”要准确，教学目标准确是教学的第一要素。否则，课堂教学偏离了目标，事倍功半。

方法灵活：课堂达标检测要求在目标准确的前提下，选择适当的检验学生的达标方式。检测学生学习是否达标的方式有多种，可以让学生作题，可以进行提问，可以让学生进行活动，但是不。

当堂检测

通过课前预习及对本节课内容的学习，学生掌握的情况怎么样呢？在每节课后我会留出五分钟时间，来对本节课内容进行检测，了解学生的掌握情况。练习册上每课的第二个板块是“提升作业”，基本上含盖了本节课的主要内容，让学生当堂完成，然后同桌交换或对抗小组互改，这样可以及时对本节课的知识进行整理和巩固，同时也及时讲评检测内容中的重难点，易错知识点，了解学生的掌握情况。

练习题的设计要少而精，紧扣当堂检测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点，又能训练学生的思维。课堂检测的问题要面向全体学生，要有梯度。像我们的数学课，第一部分要体现基础知识地训练，面向全体学生，第二部分要进行拓展性地训练，跳一跳摘桃子，让学生在经过自己的努力后，体验成功地快乐。

检测的内容要做好适当的拓展延伸，为学生的发展提供一个平台。学生每个人的能力不等，发展不同，我们应该给学生这样一个视角，让他们去了解与之有关的课本以外的知识，做一些难度较深的题目等等。拓展延伸的内容我们教师要把握住难度，对学生分层要求，不能一把抓。至于拓展什么，延伸什么，应该尽量和现实、生活及学生感兴趣的角度出发。

当堂检测反馈纠正要及时。当堂检测后要及时从数量和内容上做好统计，检测就是为了发现问题，发现了问题并解决了问题才是关键。因此最后必须让同学补错，整理错误的题，并记在记错本上，这样有助于巩固知识，做到心中有数。如果有时间的话，可进行二次检测，加强学生对检测知识的认识，形成压力，产生动力，促使其上课认真听讲，正确地对待。

挑战性

在课堂检测的过程中适时适量地安排一些具有挑战性的题目也是必须的。要让学生学有余力的同学感受到数学追求的永无止境，要让学生感知数学思考的苦尽甘来，要让学生体会思考的力量。